在教育中我们经常会有这样困惑：学生怎么就这么不懂事呢？有时候甚至感到对差生无可奈何。犯错误的教育了还是犯，纪律不好的永远都不好。老师们对于差生通常的做法是严、严、严，有些老师好一些会做到严与爱并举。其实有时候我们老师该反思一下我们走近学生了吗？了解学生的心理了吗？我认为真正关心学生发展的老师不是“严与爱”而是“爱与严”.

对待学生问题上首先要提倡爱，因为爱是永恒的，严能够让学生屈服、口服，但不能心服，老师要走到学生心里去，前提要爱学生，这“爱”绝不是嘴上说的爱，要用心去爱。通常情况下当学生犯错误时，老师们首先想到的是叫学生站办公室，学生低着头，老师就开口，老师一说完，学生掉头转，一出办公室学生一笑了之错误继续犯，这样的批评是片面的，是没有效果的，我们批评学生的时候能不能用心去跟学生交流，所谓交流至少是双方的，学生犯错误，为什么会犯？是初犯还是惯犯？是故意还是另有原因？是被动还是主动？等等只有通过交流才能了解。又如当学生特别是差生取得好成绩的时候，我们老师看到了吗？我们有用心去鼓励，表扬他们吗？试想一下如果我们的子女取得好成绩，我们是怎样的心情，我们会怎样去鼓励他们。

另一方面教育中一定要做到“严”，所谓“严师出高徒”，严不是片面的惩罚，严是爱的严，对学生严是爱的体现。只要真心的为学生着想，我相信再严的手段学生都会接受的，没有严的方式也就不能给学生以威慑，现在的中学生意志力非常薄弱，很容易走弯路，在这个时期必须要有领路人，老师要做好这个领路人必须要有非常的手段，该骂的要骂，该打的要打，我觉得古代教育中对学生的体罚方式是可取的，学生犯了很大的错误，说是说过了，骂也骂过了，为什么不能打，当然打是一种手段。而现在教育走向了片面，对待学生好象对上帝似的，把学生宠着、惯着，动不动就指责老师体罚、甚至骂一下学生老师都有错，这样能培养出好的学生来吗？既然我们用爱去对待学生，把学生当成自己的孩子，那我们就应该以家长自居，难道孩子犯错了，做父母的就不闻不问才对吗，不会接受自己错误的孩子还会是好的孩子吗，很多富家子弟的孩子就是缺少打、骂才会走弯路、犯错误、最终走上不归路。

总之在教育孩子中一定要做到爱与严相结合，爱在前、严在后，相互统一，相辅相成，谁也离不开谁，没有严的爱是空洞的，是一种溺爱；没有爱的严，是一种折磨，学生不会接受，必然会事倍功半。如何做到爱与严的和谐统一，尺寸得当，这是一门很大的学问，需要我们每个教师去细细研究、实践.